{"id":8255,"date":"2020-08-11T10:54:03","date_gmt":"2020-08-11T10:54:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.atelierles.sk\/?page_id=8255"},"modified":"2026-02-05T11:41:38","modified_gmt":"2026-02-05T10:41:38","slug":"vychodiska-a-principy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/vychodiska-a-principy\/","title":{"rendered":"V\u00fdchodisk\u00e1 a princ\u00edpy"},"content":{"rendered":"

Z \u010doho \u010derp\u00e1me:<\/strong>
\nPr\u00edrodn\u00e1 pedagogika, Intuit\u00edvna pedagogika, Waldorfsk\u00e1 pedagogika, princ\u00edpy Montessori pedagogiky<\/p>\n

Pr\u00edrodn\u00e1 pedagogika<\/strong>\u2013 pobyt v lese za ka\u017ed\u00e9ho po\u010dasia. Pr\u00edroda sa svojou premenlivos\u0165ou a pestros\u0165ou situ\u00e1ci\u00ed, ktor\u00e9 pon\u00faka st\u00e1va nevy\u010derpate\u013en\u00fdm zdrojom vzdel\u00e1vac\u00edch mo\u017enost\u00ed, ktor\u00e1 deti rozv\u00edja v ich celistvosti. Deti maj\u00fa k dispoz\u00edci\u00ed r\u00f4zne n\u00e1\u010dinie, p\u00edlky, lopatky, \u0161mirgle, \u0161krabky. Naj\u010dastej\u0161ie v\u0161ak deti k hr\u00e1m po\u017e\u00edvaj\u00fa materi\u00e1l, ktor\u00fd sama pr\u00edroda pon\u00faka. Zdol\u00e1vanie nerovn\u00e9ho ter\u00e9nu pom\u00e1ha v rozvoji obratnosti a koordin\u00e1cie, pon\u00faka de\u0165om objavi\u0165 \u00faplne prirodzen\u00fdm sp\u00f4sobom hranice svojich s\u00edl. Pobyt v takomto prostred\u00ed podporuje zdrav\u00e9 budovanie sebad\u00f4very a d\u00f4very vo svoje schopnosti. Prekon\u00e1vanie prek\u00e1\u017eok, u\u010denie sa jeden od druh\u00e9ho, vz\u00e1jomn\u00e1 pomoc rozv\u00edjaj\u00fa prirodzen\u00fdm sp\u00f4sobom vedomie celku a prosoci\u00e1lne spr\u00e1vanie, vlastn\u00e1 praktick\u00e1 sk\u00fasenos\u0165. Pravideln\u00fd a dlhodob\u00fd pobyt na \u010derstvom vzduchu najviac priaznivo p\u00f4sob\u00ed na imunitn\u00fd syst\u00e9m. Deti pre\u017e\u00edvaj\u00fa rytmus zmien ro\u010dn\u00fdch obdob\u00ed a pr\u00edrodn\u00fdch javov.<\/p>\n

Z\u00e1\u017eitkov\u00e9 u\u010denie\/\u0161kola zmyslov. V\u010faka tomu, \u017ee de\u0165om v pr\u00edrode nie s\u00fa odovzd\u00e1van\u00e9 hotov\u00e9 inform\u00e1cie, hra\u010dky, postoje, prich\u00e1dza die\u0165a k vlastn\u00fdm z\u00e1verom na z\u00e1klade pre\u017eitej sk\u00fasenosti. V\u0161etko okolo si m\u00f4\u017ee ohmata\u0165, pre\u017ei\u0165, zak\u00fasi\u0165 a t\u00fdm si utv\u00e1ra\u0165 predstavu o mo\u017enostiach okolit\u00e9ho sveta. Hra a nez\u00e1vislos\u0165 vo svete, ktor\u00fd sa s\u00e1m vytvoril a nie je umelo zhotoven\u00fd dospel\u00fdmi, je bezpodmiene\u010dne nutn\u00e1 pre rozvoj zdravej \u013eudskej osobnosti.<\/p>\n

Intuit\u00edvna pedagogika<\/strong> – zdrav\u00e1 \u013eudskos\u0165 – vych\u00e1dza z rozhodnutia pochopi\u0165 detsk\u00fd svet. Zameran\u00e1 na to, aby sa deti stali \u010dlovekom, ktor\u00fd je vn\u00fatorne slobodn\u00fd, nezlomen\u00fd, vie utv\u00e1ra\u0165 samostatne svoj \u017eivot, vie \u010do chce, a vie to rozozna\u0165 od toho, \u010do chc\u00fa od neho in\u00ed alebo cel\u00e1 spolo\u010dnos\u0165. Na to v\u0161ak, aby to deti dok\u00e1zali, musia by\u0165 vo svojom raste sprev\u00e1dzan\u00e9 a obklopen\u00e9 dospel\u00fdmi, ktor\u00ed to dok\u00e1\u017eu – ktor\u00ed tak\u00ed s\u00fa.<\/p>\n

Dospel\u00fd (u\u010dite\u013e, sprievodca) – *by\u0165 s\u00e1m sebou*, st\u00e1le znova by\u0165 ochotn\u00fd u\u010di\u0165 sa to (neust\u00e1la pr\u00e1ca dospel\u00e9ho na svojom rozvoji, na procese rastu, ako na nie\u010dom prirodzenom, pr\u00fadiacom). A hlavne – by\u0165 naozaj r\u00e1d s t\u00fdmi de\u0165mi. Od tak\u00e9ho \u010dloveka potom deti pln\u00fdmi d\u00fa\u0161kami nas\u00e1vaj\u00fa v\u0161etko, \u010do m\u00e1 vo svojej du\u0161i r\u00e1d… Deti sa u\u010dia st\u00e1va\u0165 sa podobn\u00fdmi u\u010dite\u013eovi – oni sa neu\u010dia zo slov, ale z \u010dinov u\u010dite\u013ea…<\/p>\n

\u201cVo v\u0161etkom cvi\u010den\u00ed, hran\u00ed, pracovan\u00ed, a vlastne vo v\u0161etkom konan\u00ed v\u00f4bec, a tie\u017e v pr\u00edrodn\u00fdch procesoch, ak s\u00fa zdrav\u00e9, jestvuje nie\u010do \u201cte\u010d\u00face\u201d, dobrovo\u013en\u00e9 pr\u00fadenie alebo rast, v ktorom je obsiahnut\u00e1 \u00faplne in\u00e1 kvalita ako v takzvanom spr\u00e1vnom, norm\u00e1lnom alebo inak be\u017ene dostato\u010dnom. Ka\u017edop\u00e1dne, je v\u017edy mo\u017en\u00e9 presiahnu\u0165 toto norm\u00e1lne a spr\u00e1vne, a a\u017e potom za\u010d\u00edna to podstatn\u00e9\/bytostn\u00e9.\u201d
\nIntuit\u00edvny pr\u00edstup \u2013 vyzretos\u0165, rovnov\u00e1ha medzi formou a\u00a0uvo\u013enen\u00edm formy<\/p>\n

Waldorfsk\u00e1 pedagogika<\/strong> – z Waldorfskej pedagogiky vych\u00e1dza poznanie jednotliv\u00fdch v\u00fdvinov\u00fdch et\u00e1p die\u0165a\u0165a. Waldorfsk\u00e1 pedagogika je tie\u017e in\u0161pir\u00e1ciou pre pl\u00e1n aktiv\u00edt, pravideln\u00fd rytmus d\u0148a, t\u00fd\u017ed\u0148a aj roka, pripom\u00edna d\u00f4le\u017eitos\u0165 poriadku v \u017eivote det\u00ed, vedie k uvedomeniu si premien pr\u00edrody po\u010das roka. To prin\u00e1\u0161a do psychiky die\u0165a\u0165a pocit bezpe\u010dia a st\u00e1losti vec\u00ed. Preto tie\u017e usporad\u00favame pravideln\u00e9 sl\u00e1vnosti, prirodzene reflektuj\u00face dianie v pr\u00edrode, ktor\u00e9 z\u00e1rove\u0148 poskytuj\u00fa priestor pre stretnutie det\u00ed a ich bl\u00edzkych.<\/p>\n

\u010eal\u0161\u00edm d\u00f4le\u017eit\u00fdm prvkom je vo\u013en\u00e1 hra<\/strong>. Pre rozv\u00edjanie kreativity je nevyhnutn\u00e1 aktivita zvn\u00fatra die\u0165a\u0165a. Sna\u017e\u00edme sa o rovnov\u00e1hu medzi vo\u013enou hrou det\u00ed pre rozvoj ich vlastnej iniciat\u00edvy a medzi tvorivou spolo\u010dnou \u010dinnos\u0165ou vedenou pedag\u00f3gom. Takisto o rovnov\u00e1hu medzi n\u00e1dychov\u00fdmi a v\u00fddychov\u00fdmi aktivitami po\u010das d\u0148a.<\/p>\n

Nemenej d\u00f4le\u017eit\u00fdm faktorom je prirodzen\u00e9 u\u010denie napodob\u0148ovan\u00edm. Deti potrebuj\u00fa vzor, v\u0161\u00edmaj\u00fa si n\u00e1s, aj ke\u010f si to nemysl\u00edme.<\/p>\n

D\u00f4le\u017eit\u00e9 predpoklady dobr\u00e9ho vzoru: zmyslupln\u00e1 \u010dinnos\u0165 dospel\u00e9ho, deti sa ku nemu kedyko\u013evek m\u00f4\u017eu prida\u0165, robi\u0165 veci s rados\u0165ou, skuto\u010dn\u00fd \u017eiv\u00fd z\u00e1ujem dospel\u00e9ho, o to, \u010do s de\u0165mi rob\u00ed, starostlivos\u0165 o svoj vn\u00fatorn\u00fd \u017eivot\/ vn\u00fatorn\u00e1 pr\u00e1ca dospel\u00e9ho (sprievodcu, vychov\u00e1vate\u013ea, u\u010dite\u013ea). Myslenie, c\u00edtenie, a konanie zrel\u00e9ho pedag\u00f3ga tvoria jeden zmyslupln\u00fd celok.<\/p>\n

Montessori pedagogika<\/strong> (princ\u00edpy Montessori pedagogiky) – je pre n\u00e1s in\u0161pir\u00e1ciou hlavne t\u00fdm, \u017ee vych\u00e1dza z potrieb mal\u00e9ho die\u0165a\u0165a, u\u010d\u00ed ho rozv\u00edja\u0165 jeho zmyslov\u00e9 vn\u00edmanie, ktor\u00fdm objavuje okolit\u00e9 prostredie ale aj samo seba. U\u010dite\u013e v tomto pr\u00edstupe podporuje prirodzen\u00fd z\u00e1ujem die\u0165a\u0165a, pom\u00e1ha mu zafixova\u0165 si svoje pracovn\u00e9 n\u00e1vyky a poriadok, vytv\u00e1ra\u0165 si svoj vlastn\u00fd n\u00e1zor, pracova\u0165 s chybou, ako s\u00fa\u010das\u0165ou u\u010denia a rastu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Z \u010doho \u010derp\u00e1me: Pr\u00edrodn\u00e1 pedagogika, Intuit\u00edvna pedagogika, Waldorfsk\u00e1 pedagogika, princ\u00edpy Montessori pedagogiky Pr\u00edrodn\u00e1 pedagogika\u2013 pobyt v lese za ka\u017ed\u00e9ho po\u010dasia. Pr\u00edroda sa svojou premenlivos\u0165ou a pestros\u0165ou situ\u00e1ci\u00ed, ktor\u00e9 pon\u00faka st\u00e1va nevy\u010derpate\u013en\u00fdm zdrojom vzdel\u00e1vac\u00edch mo\u017enost\u00ed, ktor\u00e1 deti rozv\u00edja v ich celistvosti. Deti maj\u00fa k dispoz\u00edci\u00ed r\u00f4zne n\u00e1\u010dinie, p\u00edlky, lopatky, \u0161mirgle, \u0161krabky. Naj\u010dastej\u0161ie v\u0161ak deti k hr\u00e1m … Continue reading V\u00fdchodisk\u00e1 a princ\u00edpy<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8255","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8255"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8255\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8321,"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8255\/revisions\/8321"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.atelierles.sk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}